PHẦM MỀM QUẢN LÝ CBGV

Nơi ấy có thầy

Tài nguyên dạy học

EMAIL-THƯ ĐIỆN TỬ

Giải toán qua mạng

Thi Tiếng Anh qua mạng

Thành viên trực tuyến

4 khách và 0 thành viên

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Sở GD&ĐT Nghệ An

    Sắp xếp dữ liệu

    Hệ thống từ ngữ, thành ngữ mở rộng vốn từ theo chủ đề lớp 4

    Hệ thống từ ngữ , thành ngữ MRVT theo chủ đề lớp 4 I. NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT 1. Các từ ngữ thể hiện : a. Lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: lòng thương người, lòng nhân ái, lòng vị tha, tình nhân ái, tình yêu thương, quý mến, độ lượng, bao dung, cảm thông, thương xót, đồng cảm… b. Trái nghĩa với nhân hậu hoặc yêu thương:tàn bạo, tàn ác, ác độc, thâm độc, độc địa, ác nghiệt, hung dữ, hung ác, dữ tợn,...

    MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC- YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2005

    I - GIÁO DỤC TIỂU HỌC Giáo dục tiểu học được thực hiện trong năm năm học, từ lớp một đến lớp năm. Tuổi của học sinh vào học lớp một là sáu tuổi; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định những trường hợp có thể học trước tuổi đối với học sinh phát triển sớm về trí tuệ; học ở tuổi cao hơn tuổi quy định đối với học sinh ở những vùng có điều...

    BỘ ĐỀ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP .

    Tài liệu nầy gồm có: - 180 câu hỏi trắc nghiệm và - 18 câu hỏi tư luận. Các câu hỏi trên có nội dung liên quan đến các văn bản: 1) Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GDĐT về Chương trình giáo dục phổ thông. 2) Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ GDĐT về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và Công văn số 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ GDĐT về việc Hướng dẫn sử dụng chuẩn nghề nghiệp...

    CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC

    I – CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ HỌC SINH CẦN ĐẠT SAU KHI HỌC HẾT MỖI LỚP ...

    ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC

    ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC …………………………………… 1.Nội dung đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực của học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học đang...

    RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ THEO TT 22/2016/TT-BGDĐT

    MÔN TIẾNG VIỆT 1. Mô tả các mức độ nhận thức Mức độ 1 (nhận biết) được định nghĩa là sự nhớ, thuộc lòng, nhận biết được và có thể tái hiện lại các dữ liệu, các sự việc đã biết hoặc đã học trước đây. Điều đó có nghĩa là một học sinh có thể nhắc lại một loạt dữ liệu, từ các sự kiện đơn giản đến các khái niệm lý thuyết, tái hiện trong trí nhớ những thông tin cần...

    HỒ SƠ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG HỌC SINH TIỂU HỌC THEO TT22 Bộ GD&ĐT

    CẬP NHẬT NGÀY 05/11/2017 PHIÊn BẢN DÀNH CHO GIÁO VIÊN DẠY CÁC MÔN TIỂU HỌC(Giáo viên bộ môn): với 45em/lớp và 9 lớp/khối Bản dành cho GV bộ môn. Đã khắc phục lỗi không đánh được mức độ hoàn thành Tải về tại đây (Chú ý: Nếu trường có ít hơn 45 học sinh nên nháy chuột phải Chọn hide các dòng thừa và nới rộng dòng cho đẹp nhé) CHƯƠNG TRINH CẬP NHÂT NGÀY 11/11/2017 1. Chương trình HỒ SƠ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG HỌC SINH...

    Tham khảo một số cách ghi lời nhận xét trong học bạ theo Thông Tư 22

    Hiện nay các thầy cô tiểu học đang hoàn thành những việc cuối cùng việc đánh giá học sinh theo thông tư 22, trong đó có việc ghi học bạ. Sau đây chỉ là những tham khảo I. Các môn học và hoạt động giáo dục: Cột nhận xét: 1) Đối với học sinh nổi bật, có tiến bộ: * Ghi điểm nổi bật về sự tiến bộ hoặc năng khiếu của học sinh trong học kì I ứng với môn học. Ví dụ: A. Môn Tiếng Việt: -...

    KỊCH BẢN OLYMPIC TIỂU HỌC LẦN THỨ NĂM NĂM HỌC 2016-2017

    PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BAN TỔ CHỨC OLYMPIC TIỂU HỌC Buổi Chiều: Ngày 20/4/2017 Từ 14h00 - 17h00: - Họp Ban tổ chức Olympic Tiểu học (14h00 - 16h00); - Đón tiếp các Đoàn về tham dự Olympic tại Trường Tiểu học Kim Sơn - Từ 16h00 - Niêm yết phòng thi cá nhân (8 phòng: ..........); - Họp các Trưởng đoàn và giám khảo: Quán triệt thể lệ giao lưu; phân công công việc, thông qua quyết...

    Tổng kết - Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Tiểu học năm học 2016-2017

    Hội thi GVDG Huyện cấp Tiểu học, năm học 2016-2017 đã thành công. Đây cũng là hội thi nhằm lập thành tích thực hiên đề án "Đề án nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trên địa bàn huyện Quế Phong giai đoạn 2015-2020" mà Huyện Đảng bộ đã đề ra Ban tổ chức Hội thi đánh giá cụ thể như sau: I. Đánh giá kết quả Hội thi: 1. Về việc chuẩn bị hồ sơ, văn bản : ...

    3 điểm mới CẦN CHÚ Ý TRONG Thông tư 22 - Sửa đổi, bổ sung về Quy định đánh giá học sinh tiểu học

    1. Về yêu cầu, nguyên tắc và cách thức đánh giá Yêu cầu, nguyên tắc đánh giá và tinh thần chung Thông tư 22 vẫn giữ những điểm cốt lõi, cơ bản của tinh thần Thông tư 30 đó là “đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kì bằng điểm số kết hợp với nhận xét”; “kết hợp đánh giá của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh”; tiếp tục khẳng định “đánh giá...

    NÂNG CAO NĂNG LỰC GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

    * Câu 1 Quan điểm chỉ đạo về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tại Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng là gì: Câu 2. Có ý kiến cho rằng: Đánh giá học sinh Tiểu học theo Văn bản hợp nhất Số 03/VBHN -BGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo là thể hiện quan điểm coi người học và quá trình học tập là trung tâm của toàn...

    DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

    6172609 BigSchool xin giới thiệu bài viết của GS. TS. Lê Phương Nga (Đại học Sư phạm Hà Nội) - cố vấn môn Tiếng Việt của BigSchool về vấn đề dạy học phát triển năng lực và kiểm tra đánh giá học sinh môn Tiếng Việt. Chuỗi bài viết bao gồm 3 kỳ, mong các bạn ghi rõ nguồn khi chia sẻ. 1. Năng lực và năng lực giao tiếp trong dạy học Tiếng Việt Thuật ngữ năng lực ở đây được hiểu theo quan điểm giáo dục...

    Hỏi đáp về đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư 22

    1. Có phải Thông tư 22 ra đời sẽ thay thế Thông tư 30? Thông tư 22 được ban hành có gây xáo trộn gì trong các hoạt động dạy - học và đánh giá học sinh tiểu học ở các nhà trường hiện nay? Trả lời: Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 22 nhằm sửa đổi, bổ sung một số quy định trong Thông tư 30 chứ không thay thế Thông tư 30. Do đó, khi Thông tư 22 có hiệu lực (từ ngày 06/11/2016),...

    Thay đổi lớn trong đánh giá học sinh ở bậc tiểu học. Áp dụng từ ngày 06/11/2016

    Theo - Ngày 22/9/2016, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã ký và gửi Thông tư 22/2016/TT- BGDĐT tới các cơ sở giáo dục cả nước nhằm sửa đổi, bổ sung một số điều trong Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014. Đọc kỹ những điểm sửa đổi, bổ sung của Thông tư 22, so sánh với Thông tư 30, nhóm chúng tôi đánh giá cao và ghi nhận sự thay đổi tích cực của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chúng tôi xin được so sánh cụ thể những...

    MỘT SỐ ĐIỀU SỬA ĐỔI, BỔ SUNG THÔNG TƯ 30 ĐƯỢC QUY ĐỊNH TRONG THÔNG TƯ 22/2016/BGD&ĐT VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC

    Sau một thời gian thăm dò ý kiến rộng rãi trong cán bộ, giáo viên , cha mẹ học sinh và nhân dân trên các phương tiền thông tin đại chúng. Ngày 22/9/2016. Bộ giáo dục đã chính thức ban hành Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Áp dụng từ ngày 06/11/2016) Để thuận...

    Những thay đổi trong thông tư 22 so với thông tư 30 về đánh giá học sinh tiểu học

    • Tại sao phải sửa đổi, bổ sung Thông tư 30? Trả lời: Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Quy định đánh giá HS tiểu học (Thông tư 30). Mặc dù việc đổi mới đánh giá HS tiểu học theo Thông tư 30 có rất nhiều...

    Một số điểm nổi trội của trường học mới

    Trường học mới sẽ tổ chức, tạo cơ hội để phát huy tối đa khả năng thiên hướng trí tuệ của từng học sinh. Mô hình trường học mới ở bậc Tiểu học hay Trung học Cơ sở đều có điểm chung là phát huy tính chủ động, tự học, tự quản của học sinh theo nhóm trong một lớp hoặc theo cặp trong nhóm. Vai trò của giáo viên chuyển đổi từ giảng giải, truyền thụ kiến thức sang tổ chức, hướng dẫn học sinh học cá nhân, học...